이 책은 한동대학교 교육대학원 생물교육전공 교수 및 졸업생 교사들이 함께 연구하고 집필하여 만들어졌습니다.

“과학교육 현장의 기독교사들을 위한 기독교 세계관으로 풀어보는 통합교육모델”

오늘날 과학교육의 중요한 목적은 ‘과학적 소양인’의 양성에 있다고 말할 수 있다. 이를 위해서는 기본적으로 과학교과서가 과학의 본성을 바르게 담아내며, 과학적 연구 결과들을 정직하게 반영해야 한다. 그러나 현행 과학과 개정 교육과정은 과학의 본성에 대한 관점의 변화를 수용하지 못함은 물론 과학의 배경을 이루고 있는 세계관적 기초를 인식하지 못하고 있다. 또한 어떠한 객관적 근거도 없이 오직 무신론적인 입장만 견지하며 일방적으로 자연주의 세계관에만 기반을 두고 있다. 이에 과학교육의 올바른 회복을 위해서는 과학에 대한 세계관적 기초를 분명하게 드러낼 뿐 아니라 올바른 세계관에 기초한 과학 단원의 개발이 요구되고 있는 것이다. 이러한 필요성은 그동안 많은 기독 지성인들은 물론 교육현장에서 학생들을 가르치는 기독교사들 사이에서 지속적으로 제기되어 왔다. 이제 더 이상 기독교사의 개인적인 열정에만 기대어 진정한 과학교육의 회복을 기다릴 수는 없으며, 실제적이며 실질적인 교재가 제시되어야 할 때가 되었다.

기존 교과과정에 있어 과학적 소양인 양성이라는 목적에 부합되지 않는 부분이 보완되고, 무신론 일변도의 세계관적 입장을 견제함과 동시에 균형 잡힌 기원과학적 교육이 가능하도록 만들어진 교재가 기독교사들에게 주어져야 할 때인 것이다. 이에 본 교재에서는, 초등 과학교과과정 중 생명 영역 단원들에 대하여 기독교 세계관에 기초한 통합적인 교과내용으로 새롭게 개발된 단원들을 제시하고 있다. 이를 위해 초등 과학교과 및 각 단원의 주제에 대하여 기독교 세계관의 관점으로 재조망함으로써 단원 개발을 위한 기초를 마련하였으며, 각 단원은 기존 초등 과학교과과정에 포함된 생명 관련 단원들의 범위를 유지함으로써 현장 적용성을 높이고자 하였다. 즉, 기독교사가 기존 교과서 및 교과과정의 특정 단원을 가르침에 있어서 본 교재에서 다루고 있는 단원들과 손쉽게 연결점들을 파악하여 적용할 수 있도록 구성하고 있다.

1단원 동물의 한살이 / 17
1장 알이 먼저? 닭이 먼저?·······················20
2장 새끼를 낳는 포유류의 한살이··············22
3장 알을 낳는 동물의 한살이····················24
4장 변태를 하는 개구리의 한 살이············26
5,6장 여러 가지 동물의 한 살이···············29

2단원 동물의 세계 / 33
1장 곤충의 세계 1·································36
2장 곤충의 세계 2·································38
3장 날아다니는 동물의 세계····················41
4장 바다에 사는 동물의 세계··················44
5장 젖먹이 동물의 세계·························47

3단원 놀라운 물 / 51
1장 물의 탄생······································58
2장 포용력의 달인································60
3장 배려의 달인···································62
4장 인내의 달인···································64
5장 하나됨의 절정!·······························66
6장 변신의 귀재···································68
7장 생명의 별! 지구·····························70
8장 그래! 결정했어!······························72
9장 물이 아파요!··································74
10장 물을 통해 배워요!·························76

4단원 식물의 탁월한 생명력 / 79
1장 씨앗이 먼저? 나무가 먼저?················82
2장 씨앗의 내부구조·······························84
3장 씨앗의 외부구조·······························86
4장 식물의 발아조건·······························88
5장 식물의 굴성·····································90
6장 식물의 규칙성··································92
7장 식물의 생명주기·······························94
8장 식물의 존재와 인간의 삶···················96

5단원 식물의 세계 / 101
1장 종 다양성의 기원····························104
2장 식물의 고유성································106
3장 식물의 다양성································108
4장 식물의 규칙성 1·····························110
5장 식물의 규칙성 2····························112
6장 식물의 탁월성·······························114
7장 식물의 특별한 구조·······················116
8장 식물의 이용·································118

6단원 지층과 화석 / 121
1장 지층이란?··································124
2장 지층의 형성 과정························126
3장 격변의 증거·······························129
4장 화석이란?··································134
5장 화석 형성 과정···························136
6장 화석 지 탐방······························138
7장 지층과 화석은 말한다··················149
8장 공룡과 시조새·····························154

7단원 작은 생물의 세계 / 161
1,2장 주변의 작은 생물·······················164
3,4장 물에 사는 작은 생물의 특징과 살아가는 환경의 특징에 대해 알아봅시다·····166
5,6장 땅에 사는 작은 생물·····················168
7장 작은 생물 키우기····························170
8,9장 미생물 비누 만들기······················172
10장 건강한 생활·································176

8단원 우리 몸 / 179
1장 너는 누구니?···································182
2장 나는 수십조개의 세포를 갖고 있어!······184
3장 세포들이 모임, 조직과 기관··················186
4장 우리 몸에‘나 홀로’기관은 없어!·············188
5장 우리 몸을 지켜주는 고마운 장치들········190
6장 너는 놀라운 설계작품이야!····················192
7장 나는 세상에 하나 밖에 없는 너무나 귀한 존재야!·····194
8장 우리의 생명은 그 무엇과도 바꿀 수 없어! / 196
9장 귀중한 내 몸, 내가 지킬거야!···············198

9단원 생태계와 환경 / 201
1장 생태계란 무엇일까요?····························204

 2장 지구에 생물이 살 수 있는 까닭은 무엇일까요?·····207
3장 생태계에는 누가 살고 있을까요?··········210
4장 생태계는 어떻게 유지될까요?·············213
5장 생태계에는 다양한 생물들이 함께 어울려 살아요·····216
6장 동물이 멸종되어가요!·························220
7장 과학기술은 생태계에 어떤 영향을 미칠까요? / 222
8장 생태계를 위한 나의 역할은 무엇일까요?···225
9,10장 우리가 생태계 지킴이에요··············228
11장 생태계는 소중해요·····························233

10단원 기독교 세계관에 기초한 초등학교 고학년을 위한 성교육 / 237
1장 성! 알고 싶어요·······························240
2장 우리 인생의 이벤트는 사춘기·············242
3장 사춘기의 올바른 몸 관리법················244
4장 이성교제, 해도 될까요?·····················246
5,6장 소중한 성! 우리가 지킵시다············248
7,8장 임신과 출산의 신비························250
9장 낙태는 살인이다·······························252
10장 음란물에는 잘못된 지식이 담겨있어요····254
11장 동성애에 관한 불편한 진실···················256
12장 아름다운 우리들의 성··························258

[추천의 글]

과학교육의 참된 회복을 위한 첫걸음
오늘날 교육 현장에서의 큰 문제는, 증명되지 않은 진화론적 주장들이 과학이라는 이름으로 당연하게 가르쳐지고 있다는 사실입니다. 진화론은 기원에 대한 무신론적 입장에 불과한데도 마치 객관적 사실인 것처럼 설명하고 있는 교과서 또한 심각한 문제가 아닐 수 없습니다. 이러한 과학교육의 문제점들에 대한 해결책을 찾아가는 노력으로 이번에 《기독교 세계관으로 풀어보는 과학 수업》이 출판되게 된 것을 기쁜 마음으로 환영합니다. 그동안 생물교육전공 교수님들과 선생님들이 함께 뜻을 나누고 연구를 진행하여 첫 결실을 보게 된 것을 축하하고 축복합니다.
- 김영길(한동대학교 전 총장)

세상과 신앙의 협곡에 다리가 되어 준 고마운 책
《기독교 세계관으로 풀어보는 과학 수업》의 출간은 귀하고 반갑습니다. 연구자와 현장 교사가 함께 기존의 교과서를 바탕으로 성경적 세계관과 창조론의 관점에서 재해석하였기에 더욱 구체적이고 실제적인 도구가 될 수 있으리라는 기대와 기쁨이 있습니다. 당장 수업에서 재미있고 균형되게 수업하는데 좋은 길잡이가 되어 줄 것이라는 믿음이 생깁니다. 교사들이 건너기 두려웠던 세상과 신앙의 협곡 사이에 다리를 놓아 준 이 책에 감사하고 또 감사합니다. 이런 책들이 앞으로 모든 교과에서 나오기를 간절히 소망합니다.
- 임종화(좋은교사운동 대표)

집필진
현창기(한동대학교 생명과학부, ckhyun@handong.edu)
김기웅(대전 은어송초등학교, weeng79@hanmail.net)
김은실(부산 모덕초등학교, nimp2004@naver.com)
김효정(김해 생림초등학교, kimhyo2000@hanmail.net)
류현실(인천 약산초등학교, hyunsil1114@hanmail.net)
이상찬(별무리학교, temist@naver.com)
정병윤(금산 금산초등학교, tem3927@hanmail.net)

연구진
도명술(한동대학교 생명과학부)
제양규(한동대학교 기계제어공학부)
현창기(한동대학교 생명과학부)

삽화
서지원(한동대학교 산업정보디자인학부 3학년)
자료실 블로그 http://blog.naver.com/ch_sci_class