추천도서
미술로 행복해지는 아이들
네아이아빠
3세 이상 유아에서 초등학교 고학년까지
창의력과 사고력을 기르는 조형놀이
『재활용품으로 만들기』를 통해 아이들의 눈높이에 맞춘 미술놀이 교육을 발전시킨 한서대학교 오현숙 교수의 새로운 조형놀이 책이 나왔습니다. 『미술로 행복해지는 아이들』은 아이들이 재활용품을 비롯한 다양한 소재를 평면과 입체의 작품으로 구현하는 과정을 통해 독창적으로 사고하는 법을 체득하게 합니다. 아이들은 3세 유아부터 초등학교 고학년까지 단계별로 구성된 미술 프로그램을 통해 감수성이 풍부한 세상과 잘 융합하는 융통성 있는 아이로 자라게 됩니다.
창의력과 사고력을 기르는 조형놀이
『재활용품으로 만들기』를 통해 아이들의 눈높이에 맞춘 미술놀이 교육을 발전시킨 한서대학교 오현숙 교수의 새로운 조형놀이 책이 나왔습니다. 『미술로 행복해지는 아이들』은 아이들이 재활용품을 비롯한 다양한 소재를 평면과 입체의 작품으로 구현하는 과정을 통해 독창적으로 사고하는 법을 체득하게 합니다. 아이들은 3세 유아부터 초등학교 고학년까지 단계별로 구성된 미술 프로그램을 통해 감수성이 풍부한 세상과 잘 융합하는 융통성 있는 아이로 자라게 됩니다.
저자 : 오현숙
상명대학교와 이화여자대학교 디자인대학원을 졸업했다. 동아공예대전 및 미술대전에서 다수 입상했으며 150여 회의 단체전과 세 차례의 개인전을 가졌다. 미술치료사(KATR)로 1997년부터 예술의 전당 미술교육아카데미의 프로그램을 개발하고 강의하고 있다. 현재 한서대학교 예술학부 교수이며 한국아동미술학회 부회장, 한국미술협회 이사, 고양미협 고문, 한국미술치료학회 이사, 한국 아동미술표현연구소 소장, 고양 미술치료센터 소장으로 왕성한 활동을 하고 있으며 이에 예술 공로상, 고양시 문화상을 수상했다.
대한민국공예대전, 행주미술대전, 광주미술대전의 심사위원을 맡고 있다.
지은 책으로는 『재활용품으로 만들기』『신나는 어린이 미술표현 교실』, 『신나는 어린이 조형실기 교실』, 『아동미술 교육의 이해』, 『우리아이영재아이 마음 속 마음 찾기』 등이 있다.
대한민국공예대전, 행주미술대전, 광주미술대전의 심사위원을 맡고 있다.
지은 책으로는 『재활용품으로 만들기』『신나는 어린이 미술표현 교실』, 『신나는 어린이 조형실기 교실』, 『아동미술 교육의 이해』, 『우리아이영재아이 마음 속 마음 찾기』 등이 있다.
머리말
유아
1. 창작표현
2. 평면
3. 자유창작
4. 반입체
5. 특별 프로그램
초등학교_저학년
1. 창작표현
2. 반입체
3. 자유창작
4. 평면
5. 교과서 따라가기
초등학교_고학년
1. 창작표현
2. 반입체
3, 자유창작
4. 평면
5. 특별 프로그램
유아
1. 창작표현
2. 평면
3. 자유창작
4. 반입체
5. 특별 프로그램
초등학교_저학년
1. 창작표현
2. 반입체
3. 자유창작
4. 평면
5. 교과서 따라가기
초등학교_고학년
1. 창작표현
2. 반입체
3, 자유창작
4. 평면
5. 특별 프로그램
아이의 마음까지 키워주는 단계별 조형 프로그램
미술에 흥미를 보이는 아이들은 모험심과 호기심이 많다는 특징이 있다. 또한 자기 주변의 세상을 받아들이는 감성이 뛰어나고 행동이 열정적이며 아이디어 산출이 활발한 아이들이 대부분이다. 이 아이들은 미술을 통해 자신의 감정을 드러내고, 표현하고, 또 해소한다.
이 책 《미술로 행복해지는 아이들》은 우리 아이들이 미술을 통해 마음을 풀고, 머리로 사고하고, 두 손으로 자신의 세상을 만들어가는 책이다. 마음을 푼다는 것은 알게 모르게 쌓여 있던 아이들 마음속의 스트레스를 풀어낸다는 의미이며, 머리로 사고한다는 것은 여러 매체를 다루는 과정을 통해 두뇌 계발이 되며 사고력은 물론 감성력까지 길러진다는 의미다. 두 손으로 세상을 만든다는 것은 창의적인 아이가 되는 첫 걸음으로, 아름답고 건강하고 멋진 미래를 그리면서 성장하도록 한다는 의미가 담겨 있다.
각 프로그램은 이러한 창의력 계발은 물론 멘탈케어(mental care)까지 다루는 것을 중심 목표로 하여 창작표현, 평면, 반입체, 자유창작의 총 4단계로 구성되었다.
* 창작표현은 특별한 매체를 작품의 소재로 선택해 그것을 응용하고 개발하는 작업이다. 교사가 제시하는 매체들을 자유롭게 탐색하면서 그것으로 무엇을 만들 것인지 아동 스스로 아이디어스케치를 통해 제시해보도록 한다. 평면적인 아이디어스케치를 실제 구조물로 입체화하는 과정을 통해 아동들이 공간감을 기를 수 있는 프로그램이다.
* 평면은 모든 미술 활동의 기본이 되는 조형의 기초를 이해하게 하는 프로그램이다. 하나의 주제를 가지고 교사와 충분한 커뮤니케이션을 통해 개인작업과 공동 작업을 병행한다.
* 반입체는 하나의 주제를 각기 다른 그리기 재료와 화지를 통해 다양하게 표현해보는 프로그램이다. 매체의 자유로운 사용은 아이들에게 융통성과 독창성을 키워준다.
* 자유창작은 재활용 할 수 있는 매체와 미술 재료들을 가지고 평면과 입체를 넘나들며 작업하는 프로그램이다. 아이들의 미술적 재능을 가장 잘 파악할 수 있는 과정이기도 하다.
각 단계의 끝에는 특별 프로그램을 실어서 주제를 참고로 아동과 교사 나름의 좀 더 다양한 활동을 꾸며볼 수 있게 했다. 교사들은 아이들이 만든 작품에서 보여지는 상징과 색을 통해 아이들을 더욱 잘 이해할 수 있게 될 것이다.
미술에 흥미를 보이는 아이들은 모험심과 호기심이 많다는 특징이 있다. 또한 자기 주변의 세상을 받아들이는 감성이 뛰어나고 행동이 열정적이며 아이디어 산출이 활발한 아이들이 대부분이다. 이 아이들은 미술을 통해 자신의 감정을 드러내고, 표현하고, 또 해소한다.
이 책 《미술로 행복해지는 아이들》은 우리 아이들이 미술을 통해 마음을 풀고, 머리로 사고하고, 두 손으로 자신의 세상을 만들어가는 책이다. 마음을 푼다는 것은 알게 모르게 쌓여 있던 아이들 마음속의 스트레스를 풀어낸다는 의미이며, 머리로 사고한다는 것은 여러 매체를 다루는 과정을 통해 두뇌 계발이 되며 사고력은 물론 감성력까지 길러진다는 의미다. 두 손으로 세상을 만든다는 것은 창의적인 아이가 되는 첫 걸음으로, 아름답고 건강하고 멋진 미래를 그리면서 성장하도록 한다는 의미가 담겨 있다.
각 프로그램은 이러한 창의력 계발은 물론 멘탈케어(mental care)까지 다루는 것을 중심 목표로 하여 창작표현, 평면, 반입체, 자유창작의 총 4단계로 구성되었다.
* 창작표현은 특별한 매체를 작품의 소재로 선택해 그것을 응용하고 개발하는 작업이다. 교사가 제시하는 매체들을 자유롭게 탐색하면서 그것으로 무엇을 만들 것인지 아동 스스로 아이디어스케치를 통해 제시해보도록 한다. 평면적인 아이디어스케치를 실제 구조물로 입체화하는 과정을 통해 아동들이 공간감을 기를 수 있는 프로그램이다.
* 평면은 모든 미술 활동의 기본이 되는 조형의 기초를 이해하게 하는 프로그램이다. 하나의 주제를 가지고 교사와 충분한 커뮤니케이션을 통해 개인작업과 공동 작업을 병행한다.
* 반입체는 하나의 주제를 각기 다른 그리기 재료와 화지를 통해 다양하게 표현해보는 프로그램이다. 매체의 자유로운 사용은 아이들에게 융통성과 독창성을 키워준다.
* 자유창작은 재활용 할 수 있는 매체와 미술 재료들을 가지고 평면과 입체를 넘나들며 작업하는 프로그램이다. 아이들의 미술적 재능을 가장 잘 파악할 수 있는 과정이기도 하다.
각 단계의 끝에는 특별 프로그램을 실어서 주제를 참고로 아동과 교사 나름의 좀 더 다양한 활동을 꾸며볼 수 있게 했다. 교사들은 아이들이 만든 작품에서 보여지는 상징과 색을 통해 아이들을 더욱 잘 이해할 수 있게 될 것이다.
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